龚志武教授，是华师89级信息技术学生。她言语中透露着谦逊平和，思维缜密，条理清晰，时不时抛出连珠妙语，让人受益匪浅。
龚志武教授投身于广播电视大学教育事业近20年，现任广州市广播电视大学信息与技术服务中心主任，华南师范大学教育技术学院兼职硕士生导师。她治学严谨，长期关注并致力于远程开放大学的发展和变革研究，现为广州市属高校首批远程教育技术创新团队学术带头人，广州市属高校首届“羊城学者”中青年学术带头人。
桂子拾忆，谈匆匆那年
谈到大学生活，龚教授总是倍感亲切。对她来说，华师不仅仅是培养她母校，也是她父亲任教的学校，更是她的家。从小在华师生活，百年老校的环境底蕴也培养了她谦逊儒雅的气质。谈及专业，龚教授回忆，因为父母和两个姐姐都是从事语言类研究的工作，当时家长们很希望有一个人能够从事理科方面的学习。89年高考时，未能如愿考取第一志愿，调剂到了华师电化教育系。龚教授风趣地调侃到，一进来就是电化教育系，还要和自己的同学和亲朋好友们解释，我们不是打电话的教育。
大学虽然走读，和同学们交流不多，但是那一段青葱岁月却是她心中永远的珍藏。犹记当时大学新生入学时，班里31名同学需要逐个上台做自我介绍，前面许多同学介绍时都会提到自己擅长运动之类。而轮到她时，一时之间竟不知道说些什么，只好说自己不喜欢运动，台下即是一片哄笑。虽过去已近22年，但这段青葱岁月现在仍是记忆犹新。
龚教授回忆，以前的信息比较匮乏，文娱活动也不是很多，大家基本上是“一门心思搞学习”。本科时期的积淀，或许正是那些无用之用将会在未来某些地方、某些方面让你受益匪浅。她举了一个例子，大学里的很多课程，比如以前所学的数字电路分析，现在你可能会觉得一点用也没有，但是其实不能这么讲，因为本科期间学校开设的课程确实能够拓宽视野，能够提供一个更为广阔的领域和平台，以待你们去发掘和利用。它会让你们有这样的平面的知识储备，虽然未必会用到这个知识点，但是至少会让你具备这种意识。
她坦言，如今资讯发达，这也是把双刃剑。在这个互联互通的时代，现在特别需要我们的学生在大学里能够耐得住寂寞，多读书，做一些有意义的事情来充实自己。外面的声音很大，很嘈杂，应该学会明辨和取舍，来听从自己内心的声音，专注于自己想做的事情。
感恩母校，谈恩师教诲
如今的教育信息技术学院是85年建系的，当时本科时期的学习，总体来讲，并没有很明确的研究方向，每一级其实都是在上一级的教学方案的基础之上来做一些调整。龚教授提到，在大学时候他们就学习了摄影、幻灯，还有我们现在所说的微视频，其实在他们那一代人现在看来可以算是操作、使用这些设备的鼻祖了。关于技术方面的变迁，龚教授说，其实经过了这么多年的发展，很多时候只是在教育理念上面实现了一些突破，但是技术方面从本质来讲并没有太大的变化。
谈及恩师，龚教师回忆，整个电教系的老师都非常敬业，当时有傅德荣教授、黄柏秀教授这样的老前辈，他们严谨的治学态度、孜孜不倦的学习精神以及亲和的沟通方式，让她受益良多。那个时期，班级同学和老师关系非常好，不仅仅是师生关系，也是朋友。
在大学那段青葱岁月，龚教授从这些师长们身上获益匪浅，也渐渐开始对教育学方向产生兴趣。因为很早通过英语六级考试，获得免修，她便有了更多的时间投身于自己喜欢的偏教育学方向的研究。在和学校的老师们交流之后，决心读研，当时华南师范大学势头很猛，龚教授以专业第一名成绩考入华南师范大学，攻读教育技术学硕士教育电视编导方向。
谈及恩师，龚教授一直都很感谢当时的系主任傅德荣教授，让她在本科的学习中很受启发。龚教授回忆，记得一次和同学一起去拜访他，傅老先生就提到，“语言一定是一种沟通的工具，要把这种工具利用好，不要看我平时不说日语，但是我去日本做学术交流的时候，只要一下飞机，坐上当地的出租车就好像开关自动切开一样，就能够直接进入到那种语境中”。这是傅老先生强调的对语言类工具的学习，龚教授认为其实现更为重要，因为现在有更好的条件来和世界上的顶尖资源对接，她说，我们应该利用好学校的数据库资源，利用好图书馆的原文资料，多看、多想、多学习。如果能够在语言方面掌握必要的技巧，又有足够的专业储备，无论是对我们的学习还是以后的工作都是百利而无一害。傅老先生也提到，“数学是决定一个人最后研究所能够达到的高度”。龚教授说，这是指对研究者而言，要掌握好基础学科，打好专业基础。现在是互联网时代，任何一项具体的技能都会随着时代的变迁而变化，假如说你要掌握某项技能，即是学习的技能。坚持学习，能让你视野开阔，拥有更多知识的储备，或许这些无用之用在将来会对你有所帮助。
术业专攻，谈科研之路
龚教授很谦逊地谈到，在技术方面没有特别具体的研究方向，硕士研究生读的是教育电视编导，在广州市广播电视大学工作几年后继续攻读博士学位，关注点逐步聚焦在远程教育研究和开放大学管理方面。
谈及科学研究，她说，我们现在不能舍本逐末地去追逐各种新技术。现在这个时代，互联网资讯泛滥，有的时候大家会在无形之中陷入到一种误区之中，好像觉得自己一天不看微博、微信就会和这个世界脱节了一样。其实，很多时候哪怕是出现了新的技术、新的关注点我们也要考虑本身的情况，站在我们的出发点去做。对于一些工具性的，知道掌握就可以，最终技术其实还是要依赖我们本身的教育理念来驾驭。作为研究者，我们不能像大众一样看到新的东西就趋之若鹜，应该保持一定的距离去反思。
另外一点，现在的学术研究边界变得模糊。很多的研究其实已经不是原创性的了，多是对于二次文献或者是更多文献的一种综述和再加工，这其实是比较浅层的。我们在分析一个问题的时候，应该看原创性的文献综述而不是翻译过来的甚至是加以曲解的，在分析问题时更要严谨，找这个词源最原始的依据，然后看它在延伸过程中是否出现歧义或者是被误读。做科学研究应该在其原有的基础上，保持它的继承性来做。如果突然提出一个新的模式，大家不假思索侃侃而谈，最终多半只是昙花一现。
在团队科研实践上，龚教授带领的远程教育技术团队，一方面在学校层面开展一些力所能及的实证性的研究；另一方面，团队在龚教授带领下拿下了“羊城学者”项目，团队研究主要是以开放大学这片沃土为基础，对开放教育资源、OER方面进行研究。她带领团队主持编译了2013-2015新媒体联盟《地平线报告高等教育版》，引起不错反响，团队成员的H指数有不同程度的提升。
谈及母校华师，龚教授说，110周年校庆和系里的老师座谈特别开心。这么多年来每次回母校其实就是回家，值学院三十周年院庆之际，她希望学校、学院的发展越来越好，培养出更多栋梁之才。
个人简介：龚志武，女，博士，教授。研究领域为教育技术学、远程教育学。国家开放大学学术委员会委员，广东省青年科学家协会会员，广州市属高校首批远程教育技术创新团队学术带头人，广州市属高校首届“羊城学者”中青年学术带头人。全国广播电视大学首届“教学创新奖”获得者。现任广州市广播电视大学信息与技术服务中心主任，华南师范大学教育技术学兼职硕士生导师。投身广播电视大学教育事业近20年，长期关注并致力于远程开放大学的发展及变革研究，其中《中印远程开放教育体系的比较研究》、《析英国开放大学与美国高等教育机构的合作战略》等论文被人大复印资料全文转载；带领团队主持编译2013-2015新媒体联盟《地平线报告高等教育版》；出版个人专著《远程开放大学的演变和发展趋势》、《远程教育论稿》。
